🧭 1. Cách học chặng này – 5 phút
- 30 tuần × 5 buổi: Thứ 2 Listening · Thứ 3 Reading · Thứ 4 Writing Task 1 (Academic hoặc General Training) · Thứ 5 Speaking · Thứ 6 Writing Task 2. Mỗi buổi khoảng 85–90 phút.
- Khác chặng trước: ở band 6.5 bạn đã đúng và đủ. Để lên 7–7.5, bài làm cần linh hoạt (nhiều cách diễn đạt, chọn từ ít phổ biến nhưng chính xác), tinh tế (lập trường có sắc thái, mức độ chắc chắn đúng) và ổn định (ít lỗi kể cả khi áp lực thời gian).
- Định dạng thi (British Council, tra 25/10/2026): Listening 30 phút, 4 phần, 40 câu · Reading 60 phút, 40 câu (Academic 3 bài dài; General Training 5–6 đoạn ngắn hơn) · Writing 60 phút, 2 task · Speaking 11–14 phút, 3 phần. Khóa học luyện bài đọc kiểu Academic; người thi General Training vẫn dùng được vì kỹ năng đọc giống nhau, nhưng nên làm thêm đề mẫu GT chính thức.
- Sổ lỗi, thẻ từ & sổ “cụm từ band 7”: mỗi buổi chép 3 cụm bạn muốn dùng được (không phải từ đơn lẻ).
- Ngoài giờ: ít nhất 3–5 giờ/tuần nghe – đọc tài liệu thật (bản tin, podcast, bài báo dài).
⚠️ Bài kiểm tra hôm nay do khóa học soạn, không quy đổi ra band. Mục đích: ghi điểm xuất phát để so sánh ở buổi 150. Kết quả mỗi người khác nhau.
🎧 2. Listening – 12 phút (nghe một lần)
🎧 Bài nghe
A psychology lecturer gives a talk on whether personality changes during adult life (giả định)
Nghe tối đa 2 lần trước khi xem lời thoại.
📄 Xem lời thoại (sau khi làm bài)
- Lecturer
- Good morning. A question I'm often asked is whether our personality is fixed once we reach adulthood. The short answer is: less fixed than people tend to assume, but more stable than the self-help industry would have you believe.
- Lecturer
- Let me start with how psychologists describe personality. One widely used model groups traits into five broad dimensions – things like how organised we are, how sociable, how open to new experiences. Rather than putting people into types, the model treats each trait as a continuum, so everyone sits somewhere along each scale.
- Lecturer
- Now, if you compare the same people over several decades, two patterns tend to emerge. First, their position relative to others is fairly consistent – someone who is more organised than their friends at twenty is likely to remain so at fifty. Second, and this is the part that surprises students, the average person does change. Most people become somewhat more conscientious and emotionally stable as they move through their twenties and thirties. Some researchers call this the maturity principle.
- Lecturer
- Why might this happen? One explanation focuses on social roles. Taking on a demanding job or becoming a parent seems to push people towards greater reliability, simply because the role requires it. Over time, behaviour that was initially effortful becomes habitual. Note that I say 'seems to' – it's difficult to separate the effect of the role from the kind of people who choose those roles in the first place.
- Lecturer
- What about deliberate change? There's growing interest in whether people can change a trait because they want to. The early evidence is cautiously encouraging, but with an important condition: wanting to change is not enough. The people who changed most were those who regularly practised specific behaviours – for instance, someone hoping to become more sociable actually starting conversations with colleagues, rather than simply intending to.
- Lecturer
- Let me finish with a warning about measurement. Most of this research relies on questionnaires in which people rate themselves, and our self-image doesn't always match our behaviour. Studies that also ask friends or family to rate the person give a more rounded picture, and I'd suggest you treat any single self-report with some caution. Next week, we'll look at whether personality predicts success at work.
Giọng đọc là giọng máy của trình duyệt; giọng và tốc độ khác nhau tùy thiết bị. Bài thi thật dùng giọng người với nhiều giọng địa phương.
Câu 1–6: Complete the notes. ONE WORD ONLY.
- 1. The model treats each trait as a , not a type.
- 2. Pattern 1: a person's position relative to others is fairly .
- 3. Pattern 2: most people become more conscientious and emotionally stable – called the maturity .
- 4. Explanation: demanding social push people towards reliability.
- 5. Effortful behaviour gradually becomes .
- 6. Self-ratings give a less rounded picture than ratings by friends or .
✅ Câu 7–10: chọn A, B hoặc C
7. What is the lecturer's overall view of personality in adulthood?
8. Why does the lecturer say 'seems to' when discussing social roles?
9. According to the lecturer, who changed most in studies of deliberate change?
10. What does the lecturer advise students to do?
📖 3. Reading – 18 phút
The stories we tell about ourselves
(Bài đọc tự viết; quan điểm là của tác giả bài viết, nhân vật và số liệu là giả định.)
A Ask someone who they are, and they are unlikely to give you a list of traits. More often, they will tell you a story: where they came from, what went wrong, what they learnt. Psychologists sometimes call this a “narrative identity” – the evolving account of our lives that we construct to make sense of who we have become. It is tempting to treat such stories as mere decoration on top of the facts. I would argue, on the contrary, that they shape the facts themselves, because the way we interpret the past influences the choices we make next.
B Consider two people who have both lost their jobs. One describes the event as the moment everything fell apart; the other describes it as a painful but necessary push towards a different career. Their circumstances may be almost identical, yet their stories lead them in different directions. The second person is more likely to apply for training, to contact old colleagues, to take a risk. Whether the story is “true” in any objective sense matters less, in practice, than what it makes possible.
C This does not mean that we can simply rewrite our histories at will. A story that bears no relation to what actually happened is not resilience but self-deception, and it tends to collapse at the first serious test. The most useful narratives, it seems to me, are those that acknowledge setbacks honestly while finding in them some element of growth. Psychologists who study recovery from difficult experiences have described a similar pattern: people who eventually cope well rarely deny the difficulty; rather, they come to see it as part of a longer story.
D There is also a cultural dimension that is too often ignored. Much of the popular writing on this subject assumes that the ideal life story is one of individual triumph over adversity. In many communities, however, a good life is understood less as a personal journey than as a contribution to family or society. To insist that everyone should narrate their life as a heroic individual quest is, I suspect, to mistake one culture’s preference for a universal truth.
E None of this makes life stories less important; it makes them more interesting. If our identities are partly authored, then we carry some responsibility for the stories we tell – not only about ourselves, but about others. A manager who tells a team that it “always fails under pressure” may be offering a description, but may also be writing a script.
✅ Câu 11–15: Do the statements agree with the views of the writer? YES, NO hoặc NOT GIVEN
11. Life stories are simply decoration added to the real facts of a person's life.
12. The objective truth of a life story is more important than its practical effects.
13. People can freely invent any version of their past that helps them.
14. Most people who recover well from difficulties have received professional help.
15. The idea of a heroic individual life story reflects a particular cultural preference.
✅ Câu 16–17: chọn A, B, C hoặc D
16. What is the purpose of the example in paragraph B?
17. What point does the writer make with the example of the manager in paragraph E?
Câu 18–20: Complete the summary. ONE WORD ONLY from the passage.
- 18. A story with no connection to reality is described as self- .
- 19. Useful narratives admit honestly but also find signs of growth.
- 20. Because identities are partly authored, we have some for the stories we tell.
✍️ 4. Writing Task 2 – 40 phút (như thi thật)
Viết ít nhất 250 từ trong 40 phút. Không xem tài liệu. Đây là bài bạn sẽ viết lại ở buổi 150 để so sánh.
📝 Bài viết đầu vào
Some people think that the main purpose of work is to earn money. Others believe that work should mainly provide a sense of purpose and personal fulfilment.
Discuss both views and give your own opinion.
Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.
Write at least 250 words.
🗣️ 5. Speaking – 12 phút
Ghi âm toàn bộ (bản ghi chỉ lưu trên máy của bạn). Giữ bản ghi này – bạn sẽ nghe lại ở buổi 74 và 150.
🎤 Part 1 (khoảng 3 phút)
Nghe câu hỏi → nghĩ 10–15 giây → ghi âm câu trả lời 2–3 câu (khoảng 20–30 giây) → nghe lại và tự chấm bằng ô kiểm tra bên dưới.
- Trả lời 2–3 câu, có một chi tiết riêng.
- Không học thuộc.
Do you work or are you a student?
What part of your work or studies do you find most challenging?
Where is your hometown?
How has your hometown changed since you were a child?
🔒 Bản ghi chỉ nằm trên máy bạn. Bấm "Lưu về máy" nếu muốn giữ lại để so sánh sau vài tuần.
🗂️ Part 2 – Thẻ đề
Describe a time when you had to adapt to a completely new situation.
You should say:
- what the situation was
- when and where it happened
- what you found difficult
- and explain how the experience changed you.
- Cố gắng nói đủ 2 phút.
- Đừng dừng lại để sửa lỗi – cứ nói tiếp.
🎤 Part 3 (khoảng 5 phút)
Nghe câu hỏi → nghĩ 10–15 giây → ghi âm câu trả lời 2–3 câu (khoảng 20–30 giây) → nghe lại và tự chấm bằng ô kiểm tra bên dưới.
- Thử: lập trường có sắc thái → lý do → ví dụ → hệ quả / mặt khác.
- Nói tự nhiên; đây là điểm xuất phát, không cần hoàn hảo.
Why do some people find change more difficult than others?
Do you think people's personalities change as they get older?
Should schools teach young people how to cope with uncertainty?
Is it more important for a society to value stability or innovation?
🔒 Bản ghi chỉ nằm trên máy bạn. Bấm "Lưu về máy" nếu muốn giữ lại để so sánh sau vài tuần.
✅ 6. Tự chấm & bắt đầu – 15 phút
- Chấm Listening và Reading (20 câu). Ghi số câu đúng từng phần vào sổ.
- Lưu bài viết (bấm “Chép bài”) và bản ghi âm.
- Nghe lại Part 2–3, tự trả lời 4 câu (Có / Chưa):
✅ Tự kiểm tra
Nghe lại bản ghi của mình và tích những điểm bạn đã làm được. Ô tích chỉ lưu trên máy này.
- Gợi ý của khóa học (không phải quy đổi band):
- Đúng dưới 12/20, hoặc chưa viết đủ 250 từ trong 40 phút, hoặc Part 2 chưa đủ 1,5 phút → nên học hoặc ôn chặng 6.0 → 6.5 trước.
- Đúng 12–16/20 → chặng này phù hợp với bạn.
- Đúng 17–20/20 và đạt 3–4 mục ở trên → vẫn nên học chặng này, ưu tiên Writing và Speaking (thường là hai kỹ năng khó tăng nhất ở mức này).
- Ghi 2 kỹ năng yếu nhất của bạn. Khi học, mỗi buổi của kỹ năng đó dành thêm 5 phút.
Đáp án gợi ý dạng câu sai: câu 2, 8, 12, 14 kiểm tra mức chắc chắn (fairly consistent, seems to, matters less, not given) – đây là bẫy chính ở band 7.
✅ Tự kiểm tra
Nghe lại bản ghi của mình và tích những điểm bạn đã làm được. Ô tích chỉ lưu trên máy này.